domingo, 16 de outubro de 2011

Sugestão para reunião de pais

















Neste breve post segue uma sugestão para reunião de pais. bjs

quinta-feira, 18 de agosto de 2011

Laban – alguns conceitos


Laban, coreógrafo, precursor da dança contemporânea, se dedicou a análise e estudo do movimento e de suas relações com as emoções:

Não há espaço sem movimento, nem movimento sem espaço.
O espaço é o aspecto invisível do movimento, e o movimento é o aspecto visível do espaço.
Ouvir humildemente o que o espaço nos fala, qual movimento nos pede/oferece.
Relações entre corpo / forma / espaço / esforço = ação – emoção – desejo
Espaço não é só um lugar, é o lugar da relação.
Lugares “corpoespaço”.

Fluir no ar como no mar.

O movimento se dá utilizando o espaço, interna ou externamente.

Quando se está em espaço interno não se está perdido.

Esforço – atitude interna com relação ao espaço.

Relação entre lugar e transporte de energia – não é preciso se mexer para energia se movimentar.

Espaço interno – respiração.

Localizando-se em espaços diferentes dentro do corpo, sente-se diferentes sensações. Coluna – tubo vertical.

Mobilidade se dá somente pelo espaço – lugar de troca da relação.

Espaço externo – domínio do movimento – esfera de movimento, limite onde eu alcanço = quenoesfera (“skeno” = cena / corpo)

Os lugares descritos por Laban são não fixos, parados, estagnados, específicos.

Pode-se romper a quenoesfera através de esforço motivado por desejo.

Não é só um corpo tonificado muscularmente que se precisa para dançar.

Dançar é relação com o espaço.

Duas dimensões / tensões : lateral e sagital / vertical e horizontal.

Dimensão sagital – p frente / p trás

Dimensão lateral – plano da porta, lateralidade

Pessoa ao lado: ouvir = lateral / falar = sagital

Tensão vertical : construção da tensão vertical envolve a percepção / comparação / angulação da/com a dimensão horizontal. Leveza – tensão vertical para cima – balé clássico – contrapõe gravidade. Força – tensão para baixo – bronca – aumenta Peso, acresce gravidade.

Tensão horizontal : quando fecho = relação direta / quando abro = relação indireta. Por exemplo, responder a pergunta a uma pessoa (direto) ou para todos da platéia (indireto) ou o maestro regendo um só instrumento (direto) ou toda a osquestra (indireto).

Dimensão Sagital : relação com o tempo – tempo interno (urgência ou passeio). Avanço = tempo calmo. Recuo = tempo rápido

LEVE p cima
FORTE p baixo

DIRETO – cruzando, fechando

INDIRETO – abrindo, esparramando

LENTO – avançando

RÁPIDO – recuando

Dança

A dança é uma das três principais artes cênicas da Antiguidade, ao lado do teatro e da música. Caracteriza-se pelo uso do corpo seguindo movimentos previamente estabelecidos (coreografia) ou improvisados (dança livre). Na maior parte dos casos, a dança, com passos cadenciados é acompanhada ao som e compasso de música e envolve a expressão de sentimentos potenciados por ela.


A dança pode existir como manifestação artística ou como forma de divertimento e/ou cerimônia. Como arte, a dança se expressa através dos signos de movimento, com ou sem ligação musical, para um determinado público, que ao longo do tempo foi se desvinculado das particularidades do teatro.

Atualmente, a dança se manifesta nas ruas em eventos como "Dança em Trânsito", sob a forma de vídeo, no chamado "vídeodança", e em qualquer outro ambiente em que for contextualizado o propósito artístico.
A história da dança cênica representa uma mudança de significação dos propósitos artísticos através do tempo.


Com o Balé Clássico, as narrativas e ambientes ilusórios é que guiavam a cena. Com as transformações sociais da época moderna, começou-se a questionar certos virtuosismos presentes no balé e começaram a aparecer diferentes movimentos de Dança Moderna. É importante notar que nesse momento, o contexto social inferia muito nas realizações artísticas, fazendo com que então a Dança Moderna Americana acabasse por se tornar bem diferente da Dança Moderna Européia, mesmo que tendo alguns elementos em comum.

A dança contemporânea como nova manifestação artística, sofrendo influências tanto de todos os movimentos passados, como das novas possibilidades tecnológicas (vídeo, instalações). Foi essa também muito influenciada pelas novas condições sociais - individualismo crescente, urbanização, propagação e importâncias da mídia, fazendo surgir novas propostas de arte, provocando também fusões com outras áreas artísticas como o teatro por exemplo.

terça-feira, 2 de agosto de 2011

domingo, 19 de junho de 2011

ROTEIRO DE QUADRILHA

1. Os pares, de braços dados, entram em fila, dão uma volta no salão, e param próximo a mesa/altar.

Ordem da entrada: noivos, padre e viúva, pais do noivo, pais da noiva, xerife e mulher, convidados.

2. Realiza-se o casamento. (o texto abaixo é uma sugestão cômica e com fala "caipira").

Xerife (X): Hoje vim acá no Arraiá pra módi casá esse par di moçus que pretendi formá uma famía nova nu arraiá dus sapus, sabiá e tico-tico donde vancês tudo móra.

Padre (P): U novio qui é fio du fazendêro Mané Pistola mais sua muié comadre Agostinha si chama Inhozinho Manduca Pinduca, i a novia qui é fia du comendadô Chico Chicote mais sua muié comadre Nicota, si chama Chica Brotoeja.

X: Prá ocês num fazê fofoca falando só verdade peçu a toda moçada aqui reunida si subé qui já são casadus notras parages avisá prá eu num arrealizá este casório.

P: Vamus moçada, ocês acha qui podi ele cum ela ajuntá seus trapus hoje? Intão vamus prá frente mi arrespondendo...

(O noivo ameaça fugir, mas o pai da noiva, aponta uma espingarda e o traz de volta)

P: Ocê, Manduca Pinduca, arrecebe Chica Brotoeja?

Noivo: Eu Manduca Pinduca arrecebo á vosmecê Chica Brotoeja como minha muié legítima i verdadêra.

P: I vancê, Chica Brotoeja?

Noiva: Eu, Chica Brotoeja, arrecebo a vois Sinhozinho Manduca Pinduca como meu legítimo i verdadêro maridu.

P: Depois dessas adeclaração tudo pessoar eu vô a declará vancês casadus: maridu i muié. Prá ocês vivê cum muito amô, um só pru ôtru nu seu rancho sem oiá pra mais ninguém. CApinandu a roça de mío, cuidando das prantação i povoandu o arraiá cum argumas dúzia de fios pru mundu num acabá.

X: Vamus dançá a quadria ocês tudo, pessoar!

3. Formar novamente a fila. O "cantador" da quadrilha deve anunciar os passos (em negrito):

Passeio dos Namorados.

Cada um com seu par, de braços dados em fila.

Olha os cumprimentos Se dividem em dois grupos, sem desfazer os casais, um grupo de frente para o outro.

Cumprimento das damas.

As damas vão até o meio, dançando e segurando a saia. Quando se encontram no meio, fazem uma reverência graciosa. Enquanto isso os homens batem palmas.

Anarriê

As damas voltam de costas ao seu lugar.

Cumprimento de cavalheiros

Os cavalheiros vão até o centro, batendo os pés e com as mãos para trás. Quando se encontram tiram o chapéu e se curvam.

Anarrieê

Recolocam o chapéu e voltam de costas ao seu lugar.

A Galope

De cada uma dos grupos, saem 2 pares "cavalgando", se cruzam no meio e trocam de lugar.

Passeio dos Namorados

Caminho da roça

Os pares se desfazem, passando cada dama para frente do seu par, e continuam andando em fila. (atenção para que fique intercalado - dama, cavalheiro, dama, cavalheiro)

Olha o trem!

Cada um pega na cintura da pessoa a sua frente.

Enguiçou!

Param...

Marcha-à-ré!

Andam de costas em trem

Consertou!

Seguir em frente.

Olha a chuva!

Cada um coloca as mãos entrelaçadas sobre a própria cabeça.

Já passou!

Os cavalheiros colocam os braços para trás, as damas seguram a saia.

Olha a cobra!

Todos gritam "Ui!" e se viram - a fila agora anda em sentido contrário ao que vinha.

Já foi embora!

Todos gritam "Oba" e se viram - a fila volta a andar no sentido inicial.

Grande roda

Se dão as mãos e formam uma roda (atenção para que fique intercalado - dama, cavalheiro, dama, cavalheiro)

Damas ao centro

Manter 2 rodas, a de cavalheiros por fora e a de damas por dentro.

Cestinha de Rosas

Cada dama deve parar à direita de seu par. Os cavalheiros levantam os braços e as damas passam por baixo. Girar.

Grande Roda
Desfazem a cesta e se dão as mãos.

Cavalheiros ao centro

Cestinha de cravos
Cada cavalheiro deve parar à direita de seu par. As damas levantam os braços e os cavalheiros passam por baixo. Girar.
Grande roda.

Olha o caracol!
A noiva puxa a fila, sem desfazer a roda, e começa a formar uma serpentina dentro da roda, até chegar ao centro.

Desmanchar

A noiva volta e começa a desfazer, até conseguir formar a grande roda de novo.



Passeio dos Namorados

Formar os pares novamente, e andar em fila (sempre damas atras de damas e cavalheiros atrás de cavalheiros).



Olha o Túnel!

Os noivos param e se dão as mãos no alto, por cima da cabeça, formando uma "casinha", o próximo par, passa por debaixo do tunel e forma também a "casinha" e assim sucessivamente, até todos passarem. Os noivos então desfazem a sua "casinha" passam por debaixo de todo o tunel e se dão os braços, formando o "Passeio dos namorados"; cada par então também desmonta a "casinha" passa pelo tunel e o vão desfazendo.



Hora do Baile

Os casais param e formam uma roda bem aberta.

Valsa dos noivos

Os noivos vão para o meio da roda e dançam.

Viva o padre!

O padre e seu par se juntam aos noivos.

Viva o xerife!

O xerife e seu par se juntam aos noivos.

A dança agora é geral!

Todos valsam.

Lá vem o arara!
Um cavalheiro sem par entra na roda com um cabo de vassoura e o entrega para qualquer cavalheiro da roda e dança com a dama dele. O cabo de vassoura vai sendo passado entre os cavalheiros até a valsa acabar.
Cada um com seu par!
Passeio dos namorados
Despedida
Vão saindo acenando, as damas com a mão (ou com um lenço), os cavalheiros com o chapéu.

quinta-feira, 2 de junho de 2011

GINCANA DE LEITURA

“Ó Bendito o que semeia livros... livros à mão cheia...

E manda o povo pensar!

O livro caindo n’alma

É germe – que faz a palma,

É chuva – que faz o mar.”

Castro Alves

OBJETIVO DA GINCANA:

Despertar o gosto pela leitura;

Libertar o leitor e deixá-lo em contato com o livro, permitindo que ele sozinho procure os seus caminhos literários, tirando do texto o que mais lhe interessar no momento e usufruindo aquilo que vier ao encontro de suas buscas.

REGULAMENTO DA GINCANA:

1) A Gincana de Leitura será constituída de tarefas a serem realizadas e apresentadas na data prevista.

2) A cada tarefa serão atribuídos pontos de 0 a 10.

3) A organização, a pontualidade, a disciplina do grupo e a quantidade dos trabalhos apresentados determinarão maior ou menor pontuação,.4) Cada trabalho deverá ser feito com uma obra diferente, escolhida entre as indicadas pelos professores.

5) Cada membro da equipe é diretamente responsável pelo sucesso do seu grupo, ficando a mais para o líder, somente a tarefa de coordenar os trabalhos.

6) Cada equipe escolherá uma cor para identificá-la.

7) Cabe aos professores julgarem o cumprimento das tarefas.

TAREFAS

1) Representando – escolher um Roman-ce da lista e preparar uma dramatização da cena que o grupo eleger mais interessante.Data: ____/____/____ Duração: 15 min.

Valor: 10 pontos

2) Divulgando – escolher uma obra para ser alvo de uma campanha publicitária. Elaborar um Outdoor divulgando-a. Selecionar para isso lições que se possam depreender da história. Data: ____/____/____ Valor: 10 pontos

3) Noticiando – fazer a primeira página de um jornal, contendo manchetes, textos, ilustrações sobre fatos que compõem a história de uma das obras.

Data: ____/____/____ Valor: 10 pontos

4) Entrevistando – escolher uma das obras que tenha uma personagem bem interessante e entrevistá-la, usando o conteúdo da história nas perguntas e respostas.

Data: ____/____/____ Valor: 10 pontos

Observação: um dos membros representa a personagem escolhida e os outros participam da entrevista.

5) Reciclando – apresentar uma maquete de sucata retratando uma cena de uma das obras. Usar em sua confecção apenas produtos recicláveis. Lembrando que uma cena envolve ambiente e personagens.

6) Data: ____/____/____ Valor: 10 pontos Desfilando – organizar um desfile das personagens de uma das obras, caracterizados de forma a serem facilmente identificados.Data: ____/____/____ Valor: 10 pontos

Observação: Um dos membros deverá apresentar o desfile, falando do papel de cada personagem da história, com fundo musical.

7) Cantando – escolher uma música bem conhecida e fazer uma paródia, recontando a história de uma das obras (romance / conto ou poesia).

Toda a equipe deve participar.



Data: ____/____/____ Valor: 10 pontos

8) Recriando – escolher um dos livros para transformar em história em quadrinhos, procurando destacar os aspectos mais importantes, aqueles que merecem maior reflexão.

Data: ____/____/____ Valor: 10 pontos

9) Julgando – escolher um texto que apresente uma personagem polêmica e organizar um júri. Um juiz, um advogado de defesa, outro será o promotor. Os demais membros for-marão o corpo de jurados. As teses defendidas deverão ser baseadas em fatos da história.

Data: ____/____/____ Valor: 10 pontos

10) Dançando – recontar a história de uma das obras através de uma coreografia. Para isso, escolher músicas instrumentais que tenham afinidade com o tema da obra escolhida e ressaltar em cada um dos participantes a característica mais marcante da personagem representada.

Data ____/___/_____

Valor: 10 pontos Duração- 10 minutos

Obras selecionadas:

São distribuídos 10 textos ( romance, conto, crônica, música, poesia) a cada equipe para a realização das tarefas.

FONTE: PROFESSORES SOLIDÁRIOS.

segunda-feira, 11 de abril de 2011

É páscoa!!!!!

Seguem algumas atividades de arte para páscoa...





segunda-feira, 28 de março de 2011

terça-feira, 22 de março de 2011

TEATRO PARA O DIA DA ÁGUA

DRAMATIZAÇÃO: O CICLO DA ÀGUA


PERSONAGENS:

Vários alunos.

DESENVOLVIMENTO

1ª Personagem — Uma menina representando a Água

FALA:

— Há, como é triste ser Água...!

— Fui feita para matar a sede, limpar, lavar, repor energia, dar vida!

— Vejam como estou agora:

* Fraca, cada vez mais poluída, indefesa.

— Não sei o que fazer!

2 ª Personagem – Um menino, representando um Ecologista

FALA:

— É amiga Água , tenho brigado muito para te defender, mas são poucos os que me escutam.

Alguns homens se reúnem, discutem, falam em te proteger, que estão preocupados em evitar que te maltratem tanto, que acabes sumindo da terra, mas são muitos, os que não estão, nem ai para você.

— Não fique triste minha amiga, eu vou continuar lutando para despertar nos homens, a consciência pela tua importância. Mostrar para eles que sem você é impossível a vida na terra, para qualquer ser vivo.

3ª Personagem – (Menino ou menina) O Sol

FALA:

— É, eu estou decepcionado com a humanidade.

— Agora, com a escassez de água, tenho que aumentar o meu calor.

— Não consigo me controlar.

— Estou fazendo mal a terra, sem querer.

2ª FALA DA ÁGUA

— Vejam meus amigos, já não consigo nem se quer seguir meu ciclo normalmente, pois falta EU, a água, muitas vezes...

— Eu tenho que estar nos corpos para sair no suor.

-- Eu tenho que esta nas plantas e nos animais, para sair em vapor

-- Tenho subir para a atmosfera, ser aquecida pelo meu amigo SOL, virar nuvens fofinhas.

--Tenho que ficar geladinha, pesada, tão pesada que desço de lá como chuva, há como é gostosa essa brincadeira, trás vida e felicidade aos seres vivos.

— Por favor!!! Cuidem de mim, eu não quero acabar, e chora.

RETORNAM AO PALCO: O SOL, ECOLOGISTAS E OUTROS PERSONAGENS.

Ao redor da água, começam a cantar:

A Água é minha amiga

Com ela posso contar

Pra lavar e tomar banho

E minha sede matar

Vamos todos protegê-la

E a natureza preservar

Resgatar suas a nascente

Para ela não faltar

Não fique triste amiga Água

De você vamos cuidar

Conscientizar a humanidade

Para a vida que nos dar.

TRÊS DICAS PARA PROTEGER A ÁGUA

1ª Não deixar a torneira aberta enquanto escovar os dentes;

2ª Não demorar no banho;

3ª Não desperdiçar água ao lavar carros e calçadas.

VOCÊ SABIA?

Que lavar roupa em um tanque por 15 minutos, consome 135 litros de água.

Solução: Juntar roupa na água para lavar de uma só vez e enxaguar todas ao mesmo tempo sem a torneira o tempo todo aberta.

Escovar os dentes em 5 minutos com a torneira aberta, gasta 80 litros de água.

Solução: Se fechar a torneira em quanto escova os dentes. economizará 79 litros de água.

Um banho de chuveiro de 30 minutos consome 243 litros de água.

Solução: Fechando o registro enquanto nos ensaboamos, gastaremos apenas 81 livros de água.

Lavar a louça por 15 minutos com a torneira aberta, gastamos 243 litros de água.

Solução: Fechar a torneira para ensaboar a louça gastaremos 20 litros de água

domingo, 27 de fevereiro de 2011

ALGUMAS IDEIAS SOBRE O CARNAVAL

A comemoração grega que gerou a grande festa.


O carnaval é uma festa que se originou na Grécia em meados dos anos 600 a 520 a.C.. Através dessa festa os gregos realizavam seus cultos em agradecimento aos deuses pela fertilidade do solo e pela produção. Posteriormente, os gregos e romanos inseriram bebidas e práticas sexuais na festa, tornando-a intolerável aos olhos da Igreja. Com o passar do tempo, o carnaval passou a ser uma comemoração adotada pela Igreja Católica, o que ocorreu de fato em 590 d.C. Até então, o carnaval era uma festa condenada pela Igreja por suas realizações em canto e dança que aos olhos cristãos eram atos pecaminosos.

A partir da adoção do carnaval por parte da Igreja, a festa passou a ser comemorada através de cultos oficiais, o que bania os “atos pecaminosos”. Tal modificação foi fortemente espantosa aos olhos do povo, já que fugia das reais origens da festa, como o festejo pela alegria e pelas conquistas.
Em 1545, durante o Concílio de Trento, o carnaval voltou a ser uma festa popular. Em aproximadamente 1723, o carnaval chegou ao Brasil sob influência europeia. Ocorria através de desfiles de pessoas fantasiadas e mascaradas. Somente no século XIX que os blocos carnavalescos surgiram com carros decorados e pessoas fantasiadas de forma semelhante à de hoje.
A festa foi grandemente adotada pela população brasileira, o que tornou o carnaval uma das maiores comemorações do país. As famosas marchinhas carnavalescas foram acrescentadas, assim a festa cresceu em quantidade de participantes e em qualidade.
Equipe Brasil Escola

Material encontrado no site do menino maluquinho.


CARNAVAL DE RUA

Desde o início do carnaval brasileiro, muitas pessoas o comemoram nas ruas. Foram assim que apareceram os blocos e os cordões, grupos que cantavam músicas próprias e que deram origem às escolas de samba.
Hoje, nos estados da Região Nordeste, o carnaval de rua reúne uma multidão de pessoas, entre brasileiros e estrangeiros.
Cada estado tem sua maneira de festejar. Na Bahia, por exemplo, a grande atração são os trios elétricos e, em Pernambuco, danças tradicionais como o frevo e o maracatu fazem a festa de adultos e crianças.
Marchinha

A marcha de Carnaval esteve em alta no carnaval dos brasileiros durante muito tempo, principalmente entre a década de 20 a década de 60 do século XX, depois disso as famosas marchinhas de carnaval foram substituídas pelo samba enredo que conhecemos hoje.


A Jardineira
Benedito Lacerda
Ó jardineira porque estás tão triste
Mas o que foi que te aconteceu
Foi a camélia que caiu do galho
Deu dois suspiros e depois morreu
Vem jardineira vem meu amor
Não fiques triste que este mundo é todo seu
Tu és muito mais bonita
Que a camélia que morreu
Benedito Lacerda-Humberto Porto, 1938

http://www.vagalume.com.br/benedito-lacerda/a-jardineira.html#ixzz0aTh5w9qt

O Teu Cabelo Não Nega
Marchinhas de Carnaval
Composição: Lamartine Babo-Irmãos Valença
O teu cabelo não nega, mulata,
Porque és mulata na cor,
Mas como a cor não pega, mulata,
Mulata eu quero o teu amor


Ó abre alas
Chiquinha Gonzaga
Ó abre alas
Que eu quero passar
Ó abre alas
Que eu quero passar
Eu sou da Lira
Não posso negar
Ó abre alas
Que eu quero passar
Ó abre alas
Que eu quero passar
Rosa de Ouro
É quem vai ganhar

Modelo de atividade: obra de Arte tema Carnaval

















Carnaval em Madureira - Tarsila Do Amaral


Tarsila veio de Paris e passou o carnaval de 1924 no Rio de Janeiro. É curioso ver que ela colocou a famosa Torre Eiffel no meio da favela carioca.

Sugestão de questões para debate após a observação da obra:

- O que você está vendo?

- Quantas pessoas são?

- Como são essas pessoas? Descreva suas características físicas.

- O que estão fazendo?

- Onde estão? Parece um lugar aberto ou fechado? Descreva.

- Como são as cores?

- Você conseguiria imaginar qual o som desse lugar?

- Esta obra chama-se Carnaval em Madureira. Como é este carnaval? Comparando com um carnaval que você já presenciou, quais são as diferenças?

- Como são as fantasias?

- Quais são as brincadeiras?

- Que sentimentos essa obra desperta em você: de alegria, tristeza, cansaço...?
Esta questões foram retiradas do site www.moderna.com.br/catalogo/encartes

quarta-feira, 2 de fevereiro de 2011

Interpretação de texto

A forma da terra


O vento afastou as folhas da laranjeira e deixou à mostra o céu verdadeiro, lá em cima. Estava polvilhado de estrelas até ao infinito. E a formiga não tirava os olhos daquela amplidão, extasiada, murmurando:

- Era isto que a minha avó chamava o firmamento!

De repente ouviu por trás dela, mas vinda de muito longe, do alto, uma gargalhada que ficou a ribombar pelos céus fora como um trovão.

E, olhando o céu, a formiga viu uma estrela mais brilhante que as outras, que lhe disse:

- Eu sou um astro! Sou um planeta, o mais brilhante do firmamento!

- Julguei que eras uma estrela! Assim tão brilhante!



- Não, não sou. Mas eu e o Sol vivemos muito perto um do outro, somos vizinhos. Ele empresta-me a luz, à noite quando se deita, até ao outro dia de manhã, quando se levanta, para eu ficar toda a noite no meu giro.

Ricardo Alberty, adaptado



COMPREENSÃO DO TEXTO
Leia o texto com atenção e responde às questões.

1. O texto está escrito em prosa ou em verso?

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2. Qual o tipo de narrador presente?

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3. Quais são as personagens principais do texto?

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4. De que nos fala o texto?

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5. Em quem pensou a formiga quando viu o céu cheio de estrelas?

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6. De quem era a voz que a formiga ouviu?

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7. O texto fala-nos de um astro. Quem é esse astro?

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8. Em quantos parágrafos se divide o texto?

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9. Explique com suas palavras, o significado do último parágrafo.

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10. Procure no texto pronomes, e escreva abaixo.

_________________________________________________________________________

11- Complete :



a) O Filipe queria descan__ar, mas o seu irmão queria era brincar.

(Complete com s ; ss ; ç)



b) Depois da Sara, o António foi o pró__imo a ser atendido pelo director da

escola.• (Complete com ss ; x)



c) Ele estava na__ioso, à espera da sua vez. (Complete com c ; ç ; s)



d) A Maria disse-lhe que não havia nada a re__ear. (Complete com s ; c ; ç)



e) A água é um bem ne___essário para a vida. (Complete com ss ; s ; c)

terça-feira, 1 de fevereiro de 2011