Estudo do Hino Nacional

Teste seus conhecimentos, responda às questões seguintes:


Ouviram do Ipiranga as margens plácidas

De um povo heróico o brado retumbante

E o sol da liberdade em raios fúlgidos,

Brilhou no céu da Pátria nesse instante.


5 Se o penhor dessa igualdade

Conseguimos conquistar com braço forte,

Em teu seio, ó liberdade,

Desafia o nosso peito a própria morte!


Ó Pátria amada

10 Idolatrada,

Salve! Salve!


Brasil, um sonho intenso, um raio vívido

De amor e de esperança à terra desce,

Se em teu formoso céu, risonho e límpido,

15 A imagem do Cruzeiro resplandece.


Gigante pela própria natureza

És belo, és forte, impávido colosso,

E o teu futuro espelha essa grandeza.


Terra adorada,

20 Entre outras mil,

És tu, Brasil,

Ó Pátria amada!

Dos filhos deste solo és mãe gentil.

Pátria amada,

25 Brasil!


Deitado eternamente em berço esplêndido,

Ao som do mar e à luz do céu profundo,

Fulguras, ó Brasil, florão da América,

Iluminado ao sol do Novo Mundo!


30 Do que a terra mais garrida

Teus risonhos, lindos campos têm mais flores,

Nossos bosques têm mais vida

Nossa vida, no teu seio, mais amores.


Ó Pátria amada,

35 Idolatrada,

Salve! Salve!


Brasil, de amor eterno seja símbolo

O lábaro que ostentas estrelado

E diga o verde-louro dessa flâmula

40 - Paz no futuro e glória no passado.


Mas se ergues da justiça a clava forte,

Verás que um filho teu não foge à luta

Nem teme, quem te adora, a própria morte.


Terra, adorada

45 Entre outras mil,

És tu, Brasil,

Ó Pátria amada!

Dos filhos deste solo és mãe gentil

Pátria amada,

50 Brasil!

Dados sobre os autores
Joaquim Osório Duque Estrada nasceu em Pati do Alferes (RJ) em 1870 e faleceu em 1927, no Rio de Janeiro. Professor do Colégio D. Pedro II e da Escola Normal, foi poeta e crítico literário. Obras principais: A Arte de Fazer Versos, Crítica e Polêmica.

Francisco Manuel da Silva nasceu em 1795 no Rio de Janeiro, onde faleceu em 1865. Dedicou-se à música desde a infância, fundando a Sociedade Beneficente Musical e o Conservatório de Música do Rio de Janeiro.

Curiosidades

No hino brasileiro aparecem várias palavras referindo-se à bandeira. A origem da bandeira é muito antiga. Os romanos usavam um molho de palha nas pontas das lanças para marcar sua presença. Na Idade Média, o uso das bandeiras e insígnias generalizou-se. Os cavaleiros, para serem reconhecidos, usavam distintivos na armadura ou nos elmos com que cobriam a cabeça. Os cruzados colocavam panos coloridos nas pontas de hastes para se identificarem.

Os símbolos mais usados eram o pendão, bandeira armada em vara atravessada horizontalmente sobre o mastro (Salve lindo pendão da esperança...- hino à bandeira); a bandeira real, só desfraldada na hora do combate; o guião, sinal peculiar do príncipe ou do senhor; o lábaro ou estandarte, bandeira que indicava a presença do rei, e o gonfalão, bandeira de guerra com três ou quatro pontas pendentes.

Estudo do vocabulário

1. Faça a ligação entre as palavras do hino e seus significados, usando as letras:

a) fúlgidos( v. 3) ( )calmas, tranqüilas, serenas

b) penhor (v. 5) ( ) que ressoa, ecoante

c) Salve! (v.11) ( ) belo, gracioso

d) florão (v. 28) ( ) brilhante, luminoso

e) garrida (v. 30) ( ) destemido, arrojado

f) lábaro (v. 38) ( ) grito, clamor

g) flâmula (v. 39) ( ) adorada, venerada, amada

h) clava (v. 41) ( ) interior, âmago

i) plácidas (v. 1) ( ) admirável, magnífico, gran dioso

j) brado (v. 2) ( ) cintilas, realças, brilhas

l) retumbante (v. 2) ( ) brilhantes, resplandecentes

m) idolatrada (v.10) ( ) garantia, prova

n) vívido (v. 12) ( ) passe bem, tenha saúde

o) formoso (v. 14) ( ) adorno, enfeite, ornamento

p) impávido (v. 17) ( ) alegre, vistosa

q) colosso (v. 17) ( ) bandeira, estandarte

r) esplêndido (v. 28) ( ) bandeira, galhardete

s) seio (v. 33) ( ) arma, tacape

u) fulguras ( ) gigante

2. Observe os adjetivos sublinhados no texto.

a) O significado que eles contêm são positivos ou negativos?

b) Por que o autor escolhe adjetivos com este tipo de significado?

3. O que valorizaria um simples riacho (Ipiranga) a ponto de ser citado no hino oficial do país?

4. Por que Cruzeiro (v. 15) está escrito com letra maiúscula?

5. No verso 29, o hino cita Novo Mundo. Por que o autor da letra usou tal expressão. Explique.

6. Leia o poema Canção do Exílio, de Gonçalves Dias, e responda:


Canção do Exílio

Minha terra tem palmeiras,

Onde canta o Sabiá;

As aves, que aqui gorjeiam,

Não gorjeiam como lá.


Nosso céu tem mais estrelas,

Nossas várzeas têm mais flores,

Nossos bosques têm mais vida,

Nossa vida mais amores.


Em cismar, sozinho, à noite,

Mais prazer encontro eu lá;

Minha terra tem palmeiras,

Onde canta o Sabiá.


Minha terra tem primores,

Que tais não encontro eu cá;

Em cismar - sozinho, à noite -

Mais prazer encontro eu lá;

Minha terra tem palmeiras,

Onde canta o Sabiá.


Não permita Deus que eu morra,

Sem que eu volte para lá;

Sem que desfrute os primores

Que não encontro por cá;

Sem quinda aviste as palmeiras,

Onde canta o Sabiá.

(Coimbra, julho de 1843)


Qual estrofe deste poema foi incorporada ao Hino Nacional?

7. Segundo o autor da letra, o país passou a ter liberdade com independência.

a) A que tipo de liberdade se refere?

b) Pelas idéias expressas no texto, essa liberdade foi conquistada com luta ou obtida com facilidade? Retire do texto versos que comprovem sua resposta.

8..A escrever a expressão Deitado eternamente em berço esplêndido, o autor quer passar a idéia de o país estar acomodado, parado ou de ter condições privilegiadas para o desenvolvimento? Justifique sua reposta.

9. O hino diz que o brasileiro dá a vida por seu país.

a) Quais os versos que provam essa afirmação?

b) É uma afirmação verdadeira ou não? O que você acha?

10. Os versos 5 e 6: Se o penhor dessa igualdade/ Conseguimos conquistar com braço forte afirmam que os brasileiros conseguiram fazer do Brasil um país igual às outras nações livres e independentes. Você acha que o Brasil, na sua economia, é um país livre? Por quê?

11. Depois de estudar a letra do hino responda: O que é ser patriota na atualidade brasileira?

12. Coloque toda a letra do hino na ordem direta.

Exemplo:

Ouviram do Ipiranga as margens plácidas

De um povo heróico o brado retubante.

Sujeito: As margens plácidas do Ipiranga

Predicado: ouviram o brado retumbante de um povo heróico.

Ordem direta:

As margens plácidas do Ipiranga ouviram

o brado retubante de um povo heróico.

Faça o mesmo com a letra do hino.

REPOSTAS
Questão 1

j) calmas; l) ecoante; o) belo; a) brilhante, luminoso; p) destemido; j)grito; m)adorada; s) interior; r) admirável; u) cintilas; n) brilhantes, resplandescentes; b) garantia; c) passe bem; d) adorno e) alegre; f) bandeira, estandarte; g) bandeira, galhardete; h) arma; q) gigante.

Questão 2

a) Positivo. b) Porque todo hino tem como objetivo o enaltecimento da Pátria, do time, de Deus.

Questão 3 - O riacho Ipiranga aparece no hino porque foi às suas margens, conforme conta a História do Brasil, que D. Pedro deu o Grito da Independência.

Questão 4 - Por que "Cruzeiro" é o nome da constelação em forma de cruz, que aparece no céu do Brasil e está retratada em sua bandeira.

Questão 5 - Porque a nomenclatura era "Novo Mundo" para se referir ao novo continente, as Américas. Atualmente, usam-se mais as designações "Primeiro Mundo" e "Terceiro Mundo".

Questão 6 - A segunda estrofe.

Questão 7

a) Liberdade política de se organizar enquanto nação e ter um território com independência administrativa.

b) Com luta. "Conseguimos conquistar com braço forte".

Questão 8 - Muita gente faz piada com este verso do hino, dizendo que o Brasil não acordou até, ainda dorme em berço esplêndido, mas o sentido real é "ter condições privilegiadas para o desenvolvimento", pois possui recursos naturais em abundância.



Questão 9

a) "Verás que um filho teu não foge à luta

Nem teme, quem te adora, a própria morte"

b) Resposta subjetiva, pessoal. O brasileiro sempre teve o sentimento patriótico, que aflora no futebol e se revela desde que haja muita confiança nos homens públicos. Exemplo: no Plano Cruzado, houve os fiscais do Sarney.



Questão 10 - Resposta subjetiva, pessoal. Nesta resposta pode ser colocada a dependência econômica brasileira, a questão da dívida externa e da globalização da economia.



Questão 11 - Resposta subjetiva, pessoal. Nesta questão pode ser explorada o cumprimento dos deveres, ser bom cidadão, cada um fazer a sua parte em prol da comunidade. Pátria não quer dizer Forças Armadas e autoridades, é o povo, com sua cultura e sua fé.



Questão 12 - Hino Nacional (Em ordem direta.)



As margens plácidas do Ipiranga ouviram

o brado retumbante de um povo heróico,

e o sol da liberdade brilho nesse instante,

em raios fúlgidos no céu da pátria.

Se conseguimos conquistar com braço forte

o penhor dessa igualdade

o nosso peito desafia, em teu seio, ó liberdade,

a própria morte.

Salve! Salve!

Ó pátria amada

idolatrada.

Brasil, um sonho intenso, um raio vívido

de amor e de esperança à terra,

se a imagem do Cruzeiro resplandece

em teu formoso céu risonho e límpido.

Gigante pela própria natureza,

és belo, és forte, (és) impávido colosso,

e essa grandeza espelha o teu futuro.

Brasil, ó pátria amada,

és tu, terra adorada

entre outras mil!

Brasil, pátria amada,

és mãe gentil dos filhos deste solo!

Ó Brasil, florão da América,

fulguras, deitado eternamente em berço esplêndido,

(fulguras) ao som do mar, (fulguras) à luz do céu profundo,

(fulguras) iluminado ao sol do Novo Mundo!

Teus campos lindos (e) risonhos têm mais flores do

que a terra mais garrida,

Em teu seio, nossos bosques têm mais vida, e nossa

vida (tem) mais amores.

Salve! Salve!

Ó pátria amada, idolatrada..

Brasil, o lábaro que ostentas estrelado

seja símbolo de amor eterno

e o verde-louro dessa flâmula diga:

paz no futuro e glória no passado.

Mas, se ergues a clava forte da justiça,

verás que um filho teu não foge à luta,

(verás que) quem te adora, não teme à própria morte.

Brasil, ó pátria amada,

és tu, terra adorada entre mil outras.

Brasil, pátria amada,

és mãe gentil dos filhos deste solo.


(Extraído e adaptado do livro Descoberta & Construção, de Tadeu Rossatto Bisognin, 8ª série, Editora FTD)

Atividade com verbos

1. Leia o conto e complete as lacunas com os verbos que faltam. Atenção aos tempos


verbais!

Professor: aceitar sinônimos dos verbos que faltam, mas colocar sempre – sem antecipar –a opção do autor do conto

para eles. Explicar que devemos respeitar a criação de quem escreveu.

O PALÁCIO E A POUSADA

Na cidade de Agra, local que séculos mais tarde abrigaria o Taj Mahal – palácio

construído pelo imperador Chah Jahan para lembrar a beleza de sua amada esposa –,

Mumtz Mahal, um asceta, homem simples, frugal, dedicado à busca da verdade,

_______bateu______ na porta de um suntuoso palácio.

Dois soldados _________abriram________ a porta, ______olharam______ o asceta e

_______perguntaram____:

– O que você quer?

– Digam ____________ ao rei que ______quero_____ pernoitar na sua pousada –

respondeu o asceta, que mais parecia um mendigo faminto.

Os solados _____começaram______ a rir e ____tentaram_____ expulsar aquele

homem da frente do palácio. O asceta ficou imóvel, ______repetindo______ o tempo todo

que queria _____ dormir ___________ na pousada do rei. Dali a pouco o chefe dos

soldados se aproximou e perguntou o que estava havendo. Ao _____ ouvir ______ a

resposta, decidiu _______ comunicar ________ o ocorrido ao rei.

O soberano, querendo talvez uma distração, foi pessoalmente _____ falar _____

com o asceta.

– Quem é o homem que _____ tem _____ a coragem de ______ chamar ______ meu

belíssimo palácio de pousada? – bradou o rei diante do asceta.

Muito sereno, o asceta _____ perguntou ______:

– De quem _____ era ______ este lugar antes de ser seu, majestadade?

– De meu pai – respondeu o rei.

– E antes de seu pai, de quem ____era_______? – prosseguiu o asceta.

– Do meu avô.

– E antes dele, de quem _______era_____?

– Do meu bisavô.

– E onde se ____ encontram ______ todos esses de que Sua majestade falou?

O rei, parecendo murchar, _______respondeu ______:

– Estão todos mortos.

– Portanto, a construção que estou vendo é um local de passagem. Esse tipo de

lugar nós ______chamamos________ de pousada.

O rei ______ percebeu _________ o grande sábio que se _____ escondia ______ atrás

daquela aparência miserável e, humildemente, ______convidou______ o asceta para _____

pernoitar _____ na sua pousada.

Ilan Brenmam. As 14 pérolas da Índia. Ilustração de Ionit Ziberman.

São Paulo: Brinque-Book, 2008.

Exemplo de projeto para o folclore

Proposta de projeto pedagógico sobre folclore.

PROJETO FOLCLORE – O folclore brasileiro de norte a sul

1. Apresentação

Turmas: todas as séries

2. Período: Tarde

Duração: 15 dias

3. Justificativa: Todo e qualquer ser humano tem cultura. A cultura vai se formando nas relações e experiências que mantemos com o mundo desde que nascemos. Alguns fatores que agem diretamente ou indiretamente na construção da cultura individual são: família, grupos sociais a que pertencemos, o conhecimento que adquirimos da cultura científica, tecnológica, artística, literária, religião, meio ambiente, lembranças do passado, trabalho, estudo, o sistema político, contexto econômico, além de outros. O fato é que esses fatores nunca agem isoladamente. Eles dependem uns dos outros, convivem e formam uma rede de relações na qual somos inseridos. Ao mesmo tempo em que recebemos a herança cultural, agimos e produzimos cultura. Dessas relações extraímos os valores em que acreditamos como solidariedade, afeto, respeito, violência. Esse conjunto de valores transmitidos por nosso grupo social é nossa identidade. O Brasil apresenta grande diversidade no campo cultural. Seu folclore é riquíssimo.

O Folclore é um dos principais fatores de identificação de um povo e de sua nacionalidade.

As crianças vivem num mundo imaginário onde são capazes de pensar e agir imitando situações variadas. Com isto, vemos a importância de se trabalhar o Folclore. Pensamos aqui, no Folclore como um grande quebra-cabeça, um grande brinquedo, em que cada peça é fundamental: as danças, as lendas, as brincadeiras, as parlendas, as adivinhações, as cantigas, as receitas, os brinquedos, etc. Essas são as peças que formam esse jogo chamado cultura brasileira. Quanto mais se brinca com esse jogo mais se conhece a cultura do nosso país.

4. Objetivo:

-Promover o desenvolvimento integral das crianças, dentro de um ambiente com propostas lúdicas e de cunho educativo, pois a cultura de um povo é um bem precioso que deve ser cultivado. E nosso objetivo é tirar a poeira da palavra Folclore e brincar com as possibilidades que ela oferece;

-Reconhecer a importância cultural do folclore;

-Valorizar textos folclóricos considerando-os como patrimônio cultural que deve ser preservado;

-Utilizar linguagem oral e escrita e artística, explorando riquezas dos textos folclóricos

-Reconstruir código lingüístico e artístico;

-Exercitar fantasia e imaginação através de pesquisa e reconstruções;

-Desenvolver o habito da pesquisa;

-Observar estrutura e características culturais;

-Estimular produções artísticas individuais e coletivas;

-Desenvolver gosto pelas musicas e danças culturais;

-Estimular raciocínio e atenção;

- Levar o aluno a tomar contato com algumas manifestações de cultura popular;

-Reconhecer e divulgar a importância do Folclore;

- Estimular e desenvolver a imaginação e criação;

-Desenvolver o habito de pesquisa;

-Incentivar o gosto pela leitura, arte, musica e dança;

-Valorizar a cultura popular;

5. Conteúdos

a) Conceituais: Construir conceitos com as crianças sobre o que é folclore através de experiências vivenciadas por elas.

b) Procedimentais: Permitir que as crianças se apropriem de conhecimentos da cultura humana como novas formas de brincar, cantar, dançar, falar, etc.

c) Atitudinais: Incentivar a valorização e o respeito pelas diferentes formas de viver de diferentes grupos e pessoas.

6. Áreas

a) Formação Pessoal e Social: socialização, respeito, valorização do outro, autonomia, iniciativa.

b) Linguagem Oral e Escrita: fala diálogo, argumentação, parlenda, trava língua, adivinhações, cantigas, escrita, receita, leitura, lendas, textos informativos.

c) Natureza e Sociedade: história dos brinquedos e brincadeiras, diferentes formas de cantar, brincar e contar histórias.

d) Movimento: dança brincadeiras.

e) Música: cantigas.

f) Arte: artesanato.

g) Matemática: construção de brinquedos (formas, cores, medidas, receitas).

7. Recursos: livros e revistas (fontes de informação), sucata, papéis coloridos, cola, tesoura, Cds com histórias e cantigas, brinquedos, fantasias, máquina fotográfica, filme fotográfico.

8. Avaliação: A observação das formas de expressão das crianças, de seu envolvimento nas atividades e satisfação nas próprias produções será um instrumento de acompanhamento do trabalho que ajudará na avaliação e no replanejamento da ação educativa.

9. Atividade Culminante: Exposição para os pais, do, O folclore brasileiro de norte a sul através de fotos, materiais de pesquisa, materiais coletados e confeccionados pelas crianças e apresentações.



Você sabia que...

... A palavra folclore vem do inglês: folk quer dizer povo e lore, saber. Logo, significa “ciência ou sabedoria do povo”. Tudo aquilo que o povo sabe, inventa, aprende, ensina. Portanto, está muito mais perto de nossas vidas do que podemos imaginar. O termo foi criado em 1846 pelo arqueólogo inglês Williams Jonh Thoms... A primeira pessoa a estudar o folclore brasileiro foi o poeta Amadeu Amaral, que morreu em 1929... Além das histórias e seus personagens, o folclore está representado em músicas e danças.



Conteúdo:

v 1ª série:

Brincadeiras folclóricas

v 2ª série:

Adivinhações, Parlendas e trava-línguas

v 3ª série:

Receitas folclóricas

v 4ª série:

Folclore Urbano

Lendas Urbanas

Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.

Paulo Freire

Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.

Paulo Freire

Produção de texto coletiva